REFLEXIONES ACERCA DE LA PRACTICA DOCENTE

SESIÓN 1

ACTIVIDAD 2

REFLEXIONES ACERCA DE LA PRACTICA DOCENTE

1.    ¿Cómo se modificaron tus conceptos de enseñar historia y la metodología situación-problema?

Mediante la información que me facilitan los cursos y la nueva tecnología han permitido tener un enfoque diferente pero encaminado al mismo objetivo, mejorar la calidad de la educación.

Se pretende cambiar en el docente la concepción de nuevos métodos y estrategias que faciliten el aprendizaje del alumno. No sólo es simple memorización, sino que el alumno necesita socializar su conocimiento para enriquecerlo.

2.    ¿Qué hiciste para que se diera esta modificación?

Conocer el enfoque de autosocioconstrucción en el que se necesita partir de una pedagogía activa, la preparación profesional, investigación y socializar la investigación, los principios: pluralidad de puntos de vista, de significados, conflicto sociocognitivo y conceptos; etapas del niño: sus representaciones iniciales, confrontación con la situación problemática, la construcción de nuevas representaciones y la metacognición, de una situación problema; y sus fases: prever la situación, analizarla, elaborar y organizar y movilizar los materiales.

3.    Haz una breve descripción de ti mismo, con tus nuevas representaciones y su posible impacto en tu práctica

Antes de iniciar con una situación problema se tiene que elaborar una planeación que nos facilite la adquisición de nuevos conocimientos.

Tener en cuenta las representaciones iniciales con las que se cuentan, confrontarlas con la situación problema para que podamos construir otras nuevas y podamos socializarlas.

REFLEXIONAR ACERCA DE LAS PRACTICAS COMO DOCENTES DE PRIMARIA EN LA ENSEÑANZA- APRENDIZAJE DE LA HISTORIA

 SESIÓN 1

ACTIVIDAD 1

REFLEXIONAR ACERCA DE LAS PRACTICAS COMO DOCENTES DE PRIMARIA EN LA ENSEÑANZA- APRENDIZAJE DE LA HISTORIA.

1. 1.     ¿Para que aprender historia?

Es importante que el alumno conozca su historia, porque ésta explica cuál ha sido la evolución por la que ha transcurrido su tierra y su gente, da a conocer lo que personas como nosotros hicieron en su época, cada quien tiene su propia historia y de ella depende su presente que es la base para planear su futuro.

1. 2.     ¿Qué métodos se utilizan para la enseñanza de la historia?

El método constructivista, ya que este implica la realización de diversas actividades tales como obras de teatro y narraciones entre otras, las cuales captan la atención de los alumnos, debido a que no tienen que memorizarse fechas de forma rutinaria, sino que aprenden la historia a manera de un cuento en el que deben involucrarse y figurar en su mente como se fue realizando cada una de las situaciones en el pasado.

1. 3.     ¿Tú manera de estudiar historia se parece a la que usaron tus maestros en tu formación básica?

La educación ha tenido un impacto con la nueva tecnología, han cambiado métodos, estrategias, etc. que hacen a un lado lo tradicional para enfocarnos en la construcción de aprendizajes significativos.

1. 4.      ¿Qué resultados has tenido con la utilización de esos métodos?

Los alumnos son más autodidactas, independientes, creativos y críticos.

1. 5.      ¿Con qué materiales didácticos cuenta tu escuela?

Internet y enciclomedia.

1. 6.      ¿Qué te falta para mejorar tu práctica en relación a los métodos para la enseñanza-aprendizaje de la historia?

Tiempo, apoyo de los padres de familia.